Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа

Министерство образования Нижегородской области

ГОУ СПО «Городецкий педагогический колледж»

Специальность 050303

«Иностранный язык»

Курсовая работа

Предмет: Теория и методика преподавания британского языка

Тема: Роль наглядности в формировании грамматических способностей

Тимофеева Яна

Александровна

Студентка 403 группы

Управляющий: Каштанова

Галина Михайловна

Городец

2010

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………………...3

Глава 1. Теоретические нюансы использования наглядности при обучении грамматике на уроках британского Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа языка………………………………………….7

1.1. Систематизация наглядности и область ее внедрения в процессе обучения зарубежным языкам………………………………………………………………...7

1.2. Лингвопсихологическая черта грамматических способностей британского языка………………………………………………………………….15

1.3. Методические особенности формирования грамматических способностей с помощью наглядности……………………………………………………………….18

Выводы ………………………………………………………………………..……27

Глава 2. Опытно-практическая работа по формированию грамматических способностей с помощью наглядности……………………………………………..…29

2.1. Исследование опыта работы учителей зарубежного языка по формированию грамматических способностей с помощью Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа наглядности средством сети Веб…………………………………………………………………………….29

2.2. Опыт внедрения наглядности на уроке британского языка в 8 классе с целью формирования грамматических способностей…………………………………33

Выводы ……………………………………………………………………………..34

Заключение ……………………………………………………………………..…..36

Перечень литературы…………………………………………………………….…...38

Приложения…………………………………………………………………………40

Введение

В современном обществе увеличивается роль международного воспитания. И тут предмет «иностранный язык» в силу собственной специфичности обладает большенными способностями, чем другие предметы школьного Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа цикла. На данный момент, как никогда, нужно, чтоб люди обладали зарубежными языками, как средством интернационального общения. Исследование зарубежных языков предугадывает овладение такими качествами как грамматика, фонетика, письменная и устная речью. Вопрос о роли и месте грамматики в обучении зарубежным языкам относится к числу более обсуждаемых и решался в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа истории методи­ки самым противоречивым образом. Одни методисты считали, что изу­чить зарубежный язык можно, только через грамматику, она являлась отправным пт и целью обучения. Другие были убеждены, что грамматикой вообщем не стоит заниматься, и исключили ее из программки. Это проти­воречие вызвано разным осознанием термина "грамматика". [11, 20 ]

Слово "грамматика" неоднозначно. В лингвистике Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа выделяют два его значения:

· грамматика - грамматический строй языка, т.е. строение слова и предложения, присущее данному языку. Носитель языка обладает грам­матическим строем интуитивно, а осмысливает его в школе;

· грамматика - теория языка, определенный раздел языкознания, ко­торый обобщает наши познания о грамматическом строе языка, "совокупа правил о Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа том, как следует слова соединять в предложения". [11, 20 ]

Без владения грамматикой в первом значении слова не может быть речевого общения. Грамматика является "беспристрастной действительнос­тью, управляющей нашей речью. Грамматические закономерности форми­руют предложение, а лексика составляет его смысловую сторону". [11, 20 ]

В обучении иноязычному говорению грамматика занимает принципиальное место, это собственного рода каркас Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, на котором базируется лексика. Место грамматики в овладении зарубежным языком определяются целями обучения. Основной целью обучения иноязычной грамматике в средней школе яв­ляется практическая либо коммуникативная, которая заключается в формировании у учащихся грамматических речевых и языковых способностей как компонент речевых умений аудирования, говорения, чтения и письма. Обучение грамматике и Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа правильному оформлению выражения, также определение грамматических форм в речи и письме происходит средством формирования грамматических способностей. [3, 47 ]

Осознание и практическое владение грамматическими реалиями вызывает много проблем, которые усугубляются грамматическими определениями и правилами и нескончаемым числом исключений. Нередко в школах преподавание грамматики ограничивается сухим заучиванием конструкций, однотипными упражнениями, применяя которые, учащийся не Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа совершенно убежден в практической полезности того, что он делает. Огромное количество определений затрудняет обучение. Не всегда чередуются формы работы, что вызывает пассивную работу учащихся на уроке. А меж тем, исследование этого нюанса должно быть более увлекательным, познавательным, чем, к примеру, обучение лексике.

Сначала, стоит уяснить, что британский язык отличается Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа от родного языка. Потому грамматика, созданная для обучения зарубежному языку, ни при каких обстоятельствах не может полагаться на языковое чутокё и должна соответственно содержать эксплицитные правила образования и потребления грамматических форм и структур зарубежного языка. При обучении грамматике британского языка появляются трудности с осмыслением того либо другого явления Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, к примеру, артикля либо огромного количества времен. [18, a ]

Идеальнее всего запоминается теория, представленная при помощи приятных средств и пособий. Наглядность является одним из действенных средств формирования положительной мотивации. Но наглядность не должна рассматриваться только как обычная демонстрация определенного предмета. Понятие “наглядность” неотделимо от понятия “мышление”, оба они взаимосвязаны. Наглядность обучения Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, как дидактический принцип построения учебного процесса с опорой на средства наглядности в процессе обучения языкам может быть применен и при изложении нового материала, и при проверке освоения учебного материала, и в оформлении учебных пособий, книжек, карт, схем, таблиц и т.д. Применение приятного материала, непременно, мобилизует Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа активность психики уче­ника, прививает энтузиазм к получаемой инфы, расширяет круг воспри­нимаемой инфы, уменьшает утомляемость и в целом упрощает весь про­цесс обучения. Как указывает практика, бессчетные наблюдения, далековато не все учителя имеют четкое понятие о том, как организовывать применение наглядности на уроке так, чтоб повысить качество усвоения материала, в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа каких случаях применение наглядности обусловлено и полезно, а в каких нецелесообразно, а время от времени даже и вредоносно.

Таким макаром, актуальность данной работы обоснована необходимостью формирования грамматических способностей на уроках британского языка с помощью наглядности.

Реальная работа представляет собой описание стратегии функционально-направленного обучения грамматической стороне речи. В работе Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа также даётся обоснование ведущей роли использования наглядности в достижении цели практического владения зарубежным языком, также языковой компетенции и её составляющей части - грамматики.

Объект исследования: функциональное применение наглядности при формировании грамматических способностей на среднем шаге обучения зарубежному языку.

Предмет исследования: грамматика и грамматические явления британского языка.

Цель исследования Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа: изучить возможность и необходимость использования наглядности при формировании грамматических способностей и апробировать внедрение наглядности на уроках грамматики британского языка.

Задачки исследования:

- Изучить и обобщить имеющиеся в методике обучения ИЯ исследования по данной дилемме.

- Выявить методические особенности обучения грамматической стороне иноязычной речи.

- Изучить формы наглядности и выявить условия воздействия наглядности на Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа формирование грамматических способностей учащихся средней ступени на уроках британского языка.

- Изучить и обрисовать педагогический опыт учителей британского языка по использованию наглядности в обучении грамматике.

- Создать куски урока по формированию грамматических способностей при помощи наглядности и апробировать их на уроке британского языка.

Способы исследования: анализ научной литературы, синтез и Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа обобщение.

1. Теоретические нюансы использования наглядности при обучении грамматики на уроках британского языка

1.1. Систематизация наглядности и область ее внедрения в процессе обучения зарубежному языку

Неувязка наглядности в обучении зарубежным языкам была животрепещущей во все времена. В последние годы в связи со рвением населения земли к “обществу без границ”, приобщению к культурному наследству и Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа духовным ценностям народов мира познание зарубежного языка как инструмента межкультурной коммуникации, стало престижно и нужно. Потому приметно расширилась область наглядности и усложнился её инвентарь: от предметов и картинок, жестов и движений до видеофильмов и компьютерных программ, с помощью которых педагог моделирует куски беспристрастной реальности. Общеизвестно, что эффективность обучения находится Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в зависимости от степени вербования к восприятию всех органов эмоций человека. Чем более многообразны чувственные восприятия учебного материала, тем паче крепко он усваивается. Эта закономерность отыскала свое выражение в дидактическом принципе наглядности.

Термин “принцип” (лат. principium) обозначает “база, начало”. [16, 377 ] Отсюда принцип обучения – это первооснова, закономерность, согласно которой Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа должна работать и развиваться система обучения предмету. [4, 139] Р.К. Миньяр-Белоручев определяет наглядность как дидактический принцип обучения, провозглашающий эффективность живого восприятия предметов и явлений окружающего нас мира в процессе его исследования. [10, 59 ] Г.В. Рогова считает, что наглядность можно найти как специально организованный показ языкового материала и его употребление Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в речи с целью посодействовать обучающемуся в ее осознании, усвоении и использовании. [12, 94 ]

Одним из важных принципов обучения, введенным чешским преподавателем Яном Амосом Коменским (1592-1670), является принцип наглядности, потому что путь людского зания начинается с чувственного восприятия определенных фактов и явлений. Сформулированное им “золотое правило” говорит: все видимое – зрению, слышимое – слуху, обоняемое – чутью Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, ощутимое – осязанию, т.е. просит включения в зание по способности большего количества рецепторов. [7, 44 ] Дистервег, отвечая на вопрос о том, как люди добиваются познаний, отмечал: никаким другим методом, не считая как методом наглядности. Г. Песталоцци лицезреет в наглядности единственную базу всякого развития. Чувственное зание сводится к наглядности обучения, и Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа наглядность преобразуется в самоцель.

Ж.-Ж. Руссо вынес обучение конкретно в природу. Ребенок находится в природе и конкретно лицезреет то, что должен выяснить и изучить. Но, как показывает В.И. Загвязинский, принцип наглядности далековато не исчерпывается “золотым правилом” дидактики. Он просит верного соотношения меж определенным и абстрактным и потому Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа включает переход от чувственно-конкретного, в освоении которого обширно употребляется естественная и изобразительная наглядность, к абстрактному, в освоении которого существенна роль условной, схематической и символической наглядности, также обратный переход от абстрактного к определенному. [6, 69 ]

Наглядность в методике обучения языкам делает условия для чувственного восприятия, привносит вторую реальность в учебно-воспитательный процесс Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа.

Для реализации принципа наглядности в обучении зарубежным языкам предусмотрена широкая номенклатура средств обучения, которые должны быть сосредоточены в кабинете зарубежных языков, где проводятся занятия. Наглядность наращивает эффективность обучения, помогает ученику усваивать язык более осмысленно и с огромным энтузиазмом. Значение наглядности лицезреют на данный момент в том, что Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа она мобилизует психологическую активность учащихся, вызывает энтузиазм к занятиям языком, расширяет объём усвояемого материала, понижает утомление, тренирует творческое воображение, мобилизует волю, упрощает весь процесс обучения. [1, 57 ]

В обучении языку всё обилие видов наглядности можно свести к двум главным:

I Языковая наглядность.

II Неязыковая наглядность.

1-ый вид наглядности содержит в себе:

1. Коммуникативно Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа-речевую наглядность - приятную демонстрацию коммуникативно-смысловой функции языкового явления в речи (устной и письменной).

2. Демонстрацию языковых явлений в изолированном виде (фонем, морфем, слов, предложений и другое) в устной либо письменной форме.

3. Лингвистическую и грамматическую схемную наглядность (схемы, таблицы и другое).

К неязыковой наглядности относятся все методы предъявления экстралингвистических причин окружающей реальности Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа: естественная, изобразительная наглядность (картины, диафильмы, кинофильмы). Зависимо от вида анализатора различают:

1. Слуховую.

2. Зрительную.

3. Двигательно-моторную.

В практике обучения зарубежному языку имеет место комбинирование разных видов наглядности. Зависимо от цели использования наглядности можно гласить о последующих её функциях:

1. Презентация языкового материала (в связной речи либо в изолированном виде Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа).

2. Уточнение познания языкового явления.

3. Создание критерий для естественного использования языка как средства обучения, для коммуникативного использования языковым материалом в устной и письменной речи.

При использовании приятных способов обучения нужно соблюдать ряд критерий:

а) используемая наглядность должна соответствовать возрасту учащихся;

б) наглядность должна употребляться в меру и демонстрировать ее Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа следует равномерно и исключительно в соответственный момент урока;

в) наблюдение должно быть скооперировано таким макаром, чтоб все учащиеся могли отлично созидать демонстрируемый предмет;

г) нужно верно выделять главное, существенное при показе иллюстраций;

д) детально продумывать пояснения, даваемые в процессе демонстрации явлений;

е) демонстрируемая наглядность должна быть точно согласована с содержанием Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа материала;

ж) завлекать самих учеников к нахождению хотимой инфы в приятном пособии либо демонстрационном устройстве.

Педагогический принцип наглядности обучения просит неизменного совершенствования средств обучения, использования приятных пособий, соответственных современному уровню развития науки и техники. Увеличение свойства преподавания плотно сплетено с коренным совершенствованием его методики, что, в свою очередь, находится в зависимости Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа от внедрения учителем широкого комплекса приятных пособий.

В процессе обучения британскому языку употребляются разные виды наглядности и, соответственно, разные приятные пособия. Принципиальное место занимает изобразительная наглядность, которая имеет целью дать отображение реального мира (фото, картинки, картины). Педагог на уроке очень нередко употребляет пособия этой группы. Их Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа преимущество в том, что они могут поменять реальный предмет определенными изображениями, ведь показать реальный предмет на занятии нередко бывает очень тяжело либо нереально (к примеру: больших животных, исторические эпизоды). Эта группа приятных пособий позволяет сформировывать обилие представлений о Вселенной, о разных сторонах жизни природы и человека.

К изобразительным средствам Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа наглядности относят и технические средства - учебные видеофильмы, аудиозаписи, радио и передачи. Эти приятные средства именуют аудиовизуальными, позволяющими использовать в учебном процессе звук и изображение.

Приятные пособия употребляются на всех шагах процесса обучения: при разъяснении нового материала, при закреплении познаний, формировании умений и способностей, при выполнении домашних заданий, при проверке усвоения учебного материала Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа.

Степень использования наглядности и нрав ее различны на различных ступенях обучения. Более много употребляется она на исходных шагах, где достаточно обширно применяется индуктивный путь приобретения познаний. На средних и продвинутых шагах обучения наглядность смешивается с теоретическими положениями, которые излагаются педагогом либо формулируются в учебнике и играют роль начального начала Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в обучении.

Но бессчетные исследования свидетельствуют о том, что принцип наглядности может иметь не только лишь положительное, да и отрицательное значение. Чрезмерное увлечение наглядностью и неверное ее внедрение затрудняет формирование понятий, потому что отвлекает внимание учащихся от существенных признаков наблюдаемых предметов либо явлений и увеличивает второстепенные Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа по сути, но время от времени более приметные по внешнему облику признаки, приводит к неверным обобщениям и выводам. Далековато не всегда четкое проигрывание предметов, о которых гласит на уроке учитель, содействует осознанию и усвоению материала.

Подчеркивая значение наглядности в обучении, нельзя упускать из виду, что сразу у учащихся нужно развивать, не Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа только лишь наглядно-образное, да и абстрактно-логическое мышление, потому также не рекомендуется чрезвычайно увлекаться применением приятных пособий.

Таким макаром, как отсутствие в учебном процессе наружных средств наглядности не всегда гласит о нарушении принципа наглядности, так и наличие приятных средств не всегда значит реализацию принципа наглядности.

Как уже Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа говорилось выше, качество обучения находится в зависимости от правильного внедрения учителем приятных пособий. Анализ методической литературы по данному вопросу позволил выделить большой комплекс приятных пособий, рекомендуемых для использования в процессе обучения британскому языку. Это разные печатные, экранные, звуковые (аудитивные), экранно-звуковые (аудиовизуальные) средства и пособия. Существует огромное количество методических советов Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа по их использованию. [2, 54 ]

Значительную часть учебного фонда по британскому языку составляют печатные пособия. Они ординарны в использовании (не требуют аппаратуры), обеспечивают долгое, фактически не ограниченное во времени экспонирование того либо другого материала, рассчитанного на зрительное восприятие.

Дидактические способности использования аудитивных и аудиовизуальных средств при обучении британскому языку очень широки Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. Основным звуковым (аудитивным) средством, применяемым в обучении британскому языку, в текущее время является магнитофон.

Условия внедрения наглядности в обучении противоречивы. Основная задачка наглядности – базировать развитие мышления учащихся на чувственно-наглядных впечатлениях, связать школу с жизнью. И в то же время обучение происходит не в реальной жизни, а Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в школе.

Область внедрения наглядности при обучении зарубежного языка никем еще точно не определена. Практика указывает, что наглядность употребляется как при всеохватывающем, так и при аспектном обучении зарубежного языка, всегда, расширяясь и углубляясь. В особенности активно и продуктивно наглядность используется при обучении звуковому составу и лексике зарубежного языка. Но она Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа очень желательна, давая отличные результаты, и при обучении синтаксису и стилистическим особенностям зарубежного языка.

Учителю нужно не только лишь отлично знать собственный предмет, да и уметь сделать его достоянием собственных учеников. «Иные люди много знают, - гласил М. И. Калинин. – Я знаю много людей, которые потрясающе обладают предметом, а если назначит Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа такового человека учителем, он не сможет отлично собственный предмет выложить. Нужно не только лишь знать собственный предмет, да и уметь выложить его так, чтоб он отлично воспринялся слушателями».

Умение отлично излагать собственный предмет, педагогическое мастерство учителя основаны на умении строить процесс обучения в согласовании с закономерностями этого процесса Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, с основными дидактическими принципами.

Неувязка наглядности при обучении зарубежным языкам очень животрепещуща. Меж тем, как демонстрируют массовые обследования, некие учителя не имеют четкого понятия о том, когда и как следует использовать наглядность, в каких случаях применение приятных пособий нужно и полезно, а в каких ненужно и даже вредоносно Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. [18, c ]

Каждый учитель не раз слышал напористые советы, а иногда и требования более обширно опираться при обучении на наглядность, больше использовать на уроках приятные пособия, использовать приятные средства обучения. И каждый учитель растрачивает много сил и времени на подбор и изготовка приятных пособий. Для усиления наглядности учителя стараются использовать технические Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа средства обучения: магнитофоны, видеомагнитофоны, телеки и другие аппараты и приборы.

В то же время учителя время от времени слышат и предостерегающие голоса: нельзя увлекаться наглядностью, нужно быть осмотрительным в применении приятных пособий. Так, в учебнике по педагогике можно прочитать последующее: «Признавая ценнейшие плюсы наглядности, учитель обязан иметь в виду Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, что это – острейшее орудие, которое при невнимательном и неискусном использовании может увести учеников от решения главной задачки, подменить цель броским средством, может стать препятствием на пути к глубочайшему овладению познаниями, к занию существенных связей и закономерностей». А русский психолог А. Н. Леонтьев прямо предупреждал, что в неких случаях наглядность вообщем никчемна Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, время от времени даже вредоносна для обучения. [8, 309 ]

За ближайшее время осознание роли наглядности в учебном процессе существенно поменялось. Оно стало рассматриваться в тесноватой связи с методическими задачками, которые ставятся перед тем либо другим средством наглядности, с необходимостью и необходимостью внедрения конкретно данного средства наглядности на данном определенном Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа шаге учебного процесса. Исходя из таковой постановки задачи, становится задачка отыскать конкретное применение наглядности, т. е. отыскать таковой способ внесения её в педагогический процесс, который обеспечил бы не формальное применение наглядности, а действительное её внедрение.

Наглядность так же неотделима от обучения зарубежному языку, как язык неотделим от действительности. Она наращивает Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа эффективность обучения, помогает ученику усваивать язык более осмысленно и с огромным энтузиазмом. Значение наглядности лицезреют на данный момент в том, что она мобилизует психологическую активность учащихся, вызывает энтузиазм к занятиям языком, расширяет объём усвояемого материала, понижает утомление, тренирует творческое воображение, мобилизует волю, упрощает весь процесс обучения.

Наглядность повлияет на чувственную Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа сторону личности обучаемого. Понятно, что органы зрения владеют большей чувствительностью. “Лучше один раз узреть, чем 100 раз услышать” – говорит российская пословица. “Пропускная” способность органов зрения в овладении информацией в 5 раз больше, чем органов слуха. Эта информация запечатлевается в памяти человека просто, стремительно и навечно. Применение наглядности в сочетании со Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа словом педагога приводит в действие I и II сигнальные системы, что содействует более крепкому усвоению материала.

Средства наглядности помогают созданию образов, представлений, мышление же превращает эти представления в понятия. Иллюстрации содействуют развитию внимания, наблюдательности, эстетического вкуса, культуры мышления, памяти и увеличивают энтузиазм к исследованию зарубежного языка.

Принцип наглядности Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа содействует приобретению осознанных познаний, обеспечивает их крепкость усвоения, вызывает познавательную активность обучаемых, оказывает положительное эмоциональное воздействие и содействует удачному решению развивающих, практических, образовательных и воспитательных задач.

1.2. Лингвопсихологическая черта грамматических способностей британского языка

В текущее время, в связи с утверждением ведущей позиции грамматики в формировании коммуникативной компетенции, неувязка формирования грамматических Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа способностей является одной из более животрепещущих. Грамматический навык по собственной природе неоднороден и таким макаром просит к для себя всеохватывающего подхода, затрагивающего все главные его стороны. В методической литературе можно повстречать последующие определения грамматических способностей: [13, 44 ]

· Под грамматическим навыком понимается способность создавать автоматическое речевое действие, обеспечивающее правильное морфолого-синтаксическое оформление Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа речевой единицы.

· Грамматический навык - способность автоматизировано извлекать из длительной памяти грамматические средства речи.

· Грамматический навык обеспечивает правильное (безошибочное) употребление грамматической формы речи.

Как понятно, грамматические способности отличаются друг от друга так, как различны сами виды речевой коммуникации (говорение, чтение, аудирование, письмо).

Под грамматическим навыком говорения предполагается правильное коммуникативно Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа-мотивированное автоматическое употребление грамматических явлений в устной речи. Грамматические способности, обеспечивающие правильное формообразование и формоупотребление, можно именовать речевыми морфологическими способностями (например, образование личных окончаний глаголов). Те способности, которые отвечают за верное автоматическое размещение слов во всех типах предложений, определяются как синтаксические речевые способности.

Морфологические и синтаксические речевые способности письменной речи при совершенном Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа владении языком имеют те же механизмы, что и устно-речевые способности с тем, но, добавлением, которое обосновано письменной формой речи, т. е. графическими и орфографическими способностями.

Эти способности отличаются от устно-речевых способностей, сначала тем, что они носят более дискурсивный аналитический нрав в силу специфичности письменного Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа вида речи. Процесс фиксации на письме речевого произведения, в отличие от процесса порождения речи в устной форме, позволяет ворачиваться к написанному, останавливаться на нем, рассматривать, исправлять, уточнять, используя орфографические грамматические правила, так как темпоральные свойства письменной речи не настолько агрессивно детерминированы, как темы устной речи.

Фактически полное единодушие посреди исследователей Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа выслеживается в разделении грамматических способностей на рецептивные и экспрессивные (продуктивные) грамматические способности. В базе данной систематизации лежит ориентация на внедрение грамматических способностей в экспрессивных видах речевой деятельности (говорении, письме) и рецептивных видах речевой деятельности (аудировании, чтении). [2, 87 ]

Рецептивные грамматические способности - это автоматические деяния по указанию и расшифровке грамматической инфы Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в письменном либо звучащем тексте. Так как восприятие и осознание устного либо письменного текста происходит как при активном, так и при пассивном знании языкового материала, рецептивные грамматические способности делятся на рецетивно-активные и рецептивно-пассивные способности чтения и аудирования.

Существует ещё один вид способностей, который в психической литературе относится Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа к «умственным», либо «интеллектуальным»: языковые дискурсивно аналитические грамматические способности. Они формируются на базе грамматических познаний и употребляются как фоновый компонент в главном в письменной речи, пореже в говорении. Языковой навык помогает говорящему держать под контролем корректность выполнения речевого деяния, а при неверном его выполнении обеспечивает исправление некорректностей.

Определяя роль языковых способностей в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа формировании речевых, можно отметить, что 1-ые делают операционно-ориентировочную базу для владения речевыми грамматическими действиями; они благоприятно влияют на формирование речевого грамматического автоматизма, хотя совершенно не гарантируют его создание.

Лингвопсихологическая черта грамматических способностей британского языка была бы неполной без рассмотрения взаимодействия грамматических способностей родного и зарубежного языков – отрицательного переноса Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа (интерференции) и положительного переноса (трансференции).

В силу того, что ученик не всегда способен понять различия и сходства меж грамматическими явлениями родного и зарубежного языка, происходит перенос в иноязычную речевую деятельность неких речевых операций из речевой деятельности на родном языке. Учет интерференции и трансференции в процессе обучения ИЯ является Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа очень принципиальным, потому что оба явления могут значительно воздействовать на результаты обучения.

Различают межъязыковую и внутриязыковую интерференцию. Внутриязыковая интерференция – эффект наложения сформированных способностей зарубежного языка на вновь создаваемые способности.

Принимая во внимание возможность воздействия интерференции и трансференции на ход и результативность процесса обучения грамматической стороне речи, нужно придерживаться последующих «правил Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа»:

· наибольшее внедрение полезного эффекта переноса;

· разъяснение различия интерферируемых явлений;

· включение в процесс обучения грамматической стороне речи упражнения на дифференциацию интерферируемых явлений.

1.3. Методические особенности формирования грамматических способностей с помощью наглядности

Развитие речи подразумевает усвоение нужных для этого языковых, и а именно, грамматических средств. Задачка заключается в том, чтоб Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа учащиеся могли воспользоваться этими средствами в процессе говорения автоматом. Автоматическое употребление грамматических средств в речи (устной и письменной) подразумевает овладение определенным рядом способностей.

Важным условием сотворения активного грамматического навыка является наличие достаточного количества лексического материала, на котором может формироваться навык. Грамматическое действие делается исключительно в определенных словарных границах, на определенном Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа словарном материале. Если ученик может в соответственной ситуации стремительно и верно без помощи других грамматически оформить фразу, то он уже в некий степени обладает грамматическим навыком. [2, 56 ]

Процесс обучения активным грамматическим способностям характеризуется тем, что он проходит ряд шагов, из которых каждый имеет свою личную задачку. Этапы обучения способностям соответствуют психическим Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа фазам формирования способностей. [2, 34 ]

Предварительный шаг. Ознакомление с грамматическим явлением. На этом шаге учащиеся психологически подготовлены к усвоению нового явления. Для этого перед ними с самого начала ставится цель. Учитель старается заинтриговать учащихся, возбудить их внимание и активность. Чем труднее синтаксическая структура, тем паче нужна зрительная опора (написание Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа примеров на доске), приятные средства и т.д.

Простый шаг. В него заходит усвоение отдельных действий по использованию грамматической конструкции либо формы слова. В содержание простого шага входят упражнения в употреблении готовых словоформ в данной структуре и в образовании формы по одному эталону. На простом шаге происходит предстоящее осмысление и Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа запоминание образцов с выделенными грамматическими формами и их значениями.

На совмещающем шаге длится закрепление серии действий в критериях координации его с другими действиями. Новое грамматическое средство на этом шаге смешивается либо перемежается с другими средствами. В упражнениях больше частей творчества, механические упражнения на задний план.

Шаг систематизирующего обобщения нужен при Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа усвоении обобщений 2-ой ступени и классификации усвоенного с помощью упражнений в анализе, сравнений и классификаций. Данный шаг служит в равной мере, как упрочению активных грамматических способностей, так и обучению способностям осознания грамматических средств активного минимума при чтении. Приятными пособиями служили схемы и таблицы.

Завершающий шаг – включение грамматических способностей в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа речевую деятельность, внедрение и повторение их в речевых упражнениях.

Многофункциональный подход к обучению просит соблюдения последующих принципов:

1. Речевая направленность.

Обучение зарубежным языкам через общение. Это значит практическую ориентацию урока. Правомерны только уроки на языке, а не о языке. В речевых упражнениях происходит плавное, дозированное и вкупе с Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа тем быстрое скопление огромного объема лексики и грамматики с незамедлительной реализацией; не допускается ни одной фразы, которую нельзя было бы использовать в критериях реального общения. [4, 89 ]

2. Функциональность.

Речевая деятельность имеет три стороны: лексическую, грамматическую, фонетическую. Они неразрывно связаны в процессе говорения. Отсюда следует, что слова нельзя усваивать в отрыве от Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа их форм существования (потребления). Нужно стремиться, чтоб в большинстве упражнений усваивались речевые единицы. Функциональность подразумевает, что как слова, так и грамматические формы усваиваются сходу в деятельности: учащийся делает какую- или речевую задачку – подтверждает идея, колеблется в услышанном, спрашивает о кое-чем, вдохновляет собеседника к действию и в процессе Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа этого усваивает нужные слова либо грамматические формы. [4, 89 ]

3. Ситуативность, ролевая организация учебного процесса.

Принципно принципиальным является отбор и организация материала на базе ситуаций и заморочек общения, которые заинтересовывают учащихся каждого возраста. Необходимость учить на базе ситуаций признают все, понимают это, но различно. Описание ситуаций («У кассы», « На вокзале» и т. п.) не является Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа ситуациями, оно не способно выполнить функции мотивации выражений, развивать свойства речевых умений. На это способны только реальные ситуации (система отношений людей как выразителей определенных ролей). [4, 89 ]

4. Новизна.

Она проявляется в разных компонентах урока. Это, сначала, новизна речевых ситуаций (смена предмета общения, задачи обсуждения, речевого напарника, критерий общения Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и т. д.). Это и новизна применяемого материала (его информативность), и новизна организации урока (его видов, форм), и обилие приемов работы. В этих случаях учащиеся не получают прямых указаний к запоминанию – оно становится побочным продуктом речевой деятельности с материалом (непроизвольное запоминание). [4, 89 ]

5. Личностная ориентация общения.

Безликой речи не бывает, речь всегда персональна Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. Хоть какой человек всегда отличается от другого и своими природными качествами (возможностями), и умением производить учебную и речевую деятельность, и своими чертами как личности: опытом (у каждого он собственный), контекстом деятельности (у каждого из учащихся собственный набор деятельностей, которыми он занимается и которые являются основой его отношений с Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа другими людьми), набором определенных эмоций и чувств(один гордится своим городом, другой- нет), своими интересами, своим статусом (положением) в коллективе (классе). [4, 90 ]

6. Коллективное взаимодействие.

Таковой метод организации процесса, при котором ученики интенсивно разговаривают вместе, и условием фуррора каждого являются успехи других. [4, 90 ]

Система упражнений по зарубежному языку всегда обязана иметь собственной целью практическое Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа овладение зарубежным языком. Она ориентирована на освоение тех операций с материалом для речи, которые нужны для осознания и выражения мыслей на зарубежном языке.

Понятно, что основная трудность в обучении грамматическим умениям и способностям состоит не в запоминании отдельных фактов языка, а в овладении действиями с ними. Потому основное Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа предназначение грамматических упражнений состоит в том, чтоб обеспечить обучающимся овладение действиями с грамматическим материалом, как в рецептивном, так и в репродуктивном плане.

Грамматические упражнения в данной системе отвечали последующим главным требованиям: [3, 109 ]

· Учить действиям с грамматическим материалом.

· Отражать психофизиологические и лингвистические закономерности развиваемых видов речевой деятельности.

· Иметь коммуникативную направленность.

· Размещаться в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа порядке от более легких к более сложным.

· Активизировать интеллектуальную деятельность обучающихся (ставить проблемные задачки).

· Содержать различные задания.

Языковые упражнения ориентированы на выработку у учащегося первичных умений и способностей использования отдельными элементами изучаемого языка, и их целью является подготовка ученика к предстоящей речевой деятельности.

Понятно, что навык, выработанный Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа на сознательной базе, отличается особенной прочностью и гибкостью. Потому следует всячески содействовать тому, чтоб учащийся отлично уяснил для себя особенности прорабатываемого языкового материала. В связи с этим соответствующей чертой языковых упраж­нений должно быть неоднократное предъявление речевого эталона и разно­образие типов и видов этих упражнений.

В рамках систематизации Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа «тренировка – практика» в языковых упражне­ниях можно различать исходя из убеждений развития процесса становления рече­вых умений: [11, 45 ]

Первичные упражнения, которые следуют конкретно за объяс­нением и имеют собственной целью выработку первичных умений, а потом и навы­ков.

По нраву операций с речевым материалом, осуществляемых учащи­мися, можно различать:

Элементарно-рецептивные упражнения Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. Они состоят в опознавании бывших в опыте учащихся единиц речи при слушании и чтении.

Нужно придерживаться последующей последовательности в методи­ческих действиях, при ознакомлении обучаемых с рецептивным грамматичес­ким материалом:

1. Предъявление нового грамматического явления на доске (карточке, кодограмме).

2. Установление значения нового грамматического явления на базе анализа нескольких письменных контекстов Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа.

3. Формулировка правила, включающего указания на формальные и смысловые признаки нового грамматического явления.

Элементарно-рецептивным упражнениям сопутствует противопоставление усваиваемого материала уже усвоенному, в целях различения того, что может быть неверно отождествлено.

Репродуктивные упражнения состоят в устном и письменном (либо только устном) проигрывании бывших в нашем опыте единиц материала для Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа речи либо их комплексов.

Как видно, элементарно-рецептивные операции тут плотно сплетены с репродуктивными и напротив.

Вторичные предречевые упражнения. Эти упражнения созданы для предстоящей автоматизации первичных умений методом внедрения выра­батывающихся способностей в процессе реализации вторичных умений.

Главные усилия учащихся и их случайное внимание и мышление все еще Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа сосредоточены на преодолении тех либо других проблем, в силу чего данные упражнения все еще относятся к области тренировки, а не рече­вой практики.

Комбинаторно-рецептивные упражнения состоят в соотнесении опоз­нанных частей и символов речи меж собой и с ситуацией при слушании и при чтении с целью осознания выражений.

Тренировка Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа рецептивного грамматического материала подразумевает вы­полнение ряда имитационных, подстановочных и трансформацион­ных упражнений.

Имитационные упражнения могут быть построены на одноструктурном либо оппозиционном (контрастном) грамматическом материале. Грамматическая структура в их задана, ее следует повторять без конфигурации. Выполнение упражнений может проходить в виде прослушивания и повторения форм по эталону; контрастного Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа повторения разных форм за педагогом, при всем этом происходит прилаживание органов речи к произнесению новых грамматических явлений в маленьком контексте; списывания текста либо его части с подчеркиванием грамматических ориентиров.

Подстановочные упражнения употребляются для закрепления грамматического материала, выработки автоматизма в употреблении грамматической структуры в подобных ситуациях; этот тип упражнений особо несет Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа ответственность за формирование гибкости навыка, тут происходит усвоение всего обилия форм, присущих данному грамматическому явлению, за счет различных трансформаций, перифраза, дополнения и расширения.

Трансформационные упражнения дают возможность сформировывать способности комбинирования, подмены, сокращения либо расширения данных грамматических структур в речи. Тут способ тренировки смыкается практически с способом внедрения усвоенного грамматического Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа материала в речи. При выполнении этих упражнений учителю нужно подразумевать две взаимосвязанные задачки: обеспечить запоминание грамматического материала, развитие соответственных способностей и сразу открыть перед учащимися ясную речевую перспективу использования этих способностей.

Продуктивные упражнения состоят в проигрывании и сочетании в согласовании с речевой ситуацией усвоенных единиц речи для устного Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа либо

Речевые упражнения – ориентированы на выработку у учащегося нового сложного умения – умения мобилизовать усвоенный языковой материал в целях воплощения языковой коммуникации.

Упражнения равномерно становятся все более творческими и больше приближаются к естественному акту речи.

Комбинаторно-рецептивные упражнения состоят в конкретном (без анализа и перевода) осознании устных и письменных выражений, построенных Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа на знакомых структурах и содержащих в главном знакомую лексику.

Продуктивные упражнения состоят в устном и письменном выражении мыслей с внедрением усвоенного материала для речи в доступных учащемуся речевых ситуациях.

Такая в общих чертах принципная схема системы упражнений, рассчитанной на овладение зарубежной речью.

Сначала, очень оживленно соотношение удельного веса тренировки Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и речевой практики в этой системе. На исходном шаге обучения речевая практика еще не доминирует, много внимания приходится тут уделять произношению и технике чтения, отработке отдельных структур и пр.

В методике преподавания зарубежных языков знаки обширно употребляются в обучении грамматике. Символическое изображение слов и даже словосочетаний содействует Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа резвому и крепкому запоминанию изучаемого материала. Функциональное значение знака в обучении грамматике и формировании грамматических способностей состоит в том, что он выступает средством концентрации воспринимаемого материала. [15, 53 ] Выражение в знаках грамматического содержания либо формы выражения есть не что другое, как переход к теоретическому проигрыванию реальности, анализу смысла выражения, его структуры Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, созданию модели выражения. [Приложение 1]

В целях планирования выражения для выражения коммуникативного намерения говорящего нередко употребляются персонифицированные и художественные знаки. Их целенаправлено использовать, потому что они имеют личностную расцветку чувствами говорящего.

Для закрепления глаголов либо других грамматических структур уместно использовать динамические приятные пособия типа логарифмической линейки. На линейке и движках нанесены знаки смысловых Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа глаголов, существительных, прилагательных и т.д., которые можно поменять либо группировать зависимо от прохождения определенных грамматических конструкций. Данное пособие позволяет показать изменение конструкции повествовательного предложения в конструкцию вопросительного. [5, 36 ]

Исследования доктора П.Я. Гальперина в области формирования интеллектуальных действий проявили, что в процессе овладения интеллектуальными действиями (в том числе грамматическими Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа) сначало развернутая словесная формулировка должна быть предана «свертыванию», в итоге чего в сознании фиксируются только опорные «вехи» усваиваемого деяния. Без такового «свертывания» начальная формулировка может так и не перейти во внутренний план (интериоризация грамматического деяния не произойдет). Следует, что «сворачивание» правил целенаправлено производить методом перевода словесных формулировок в Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа структурные формулы. [Приложение 2,3]

Обучение грамматике и формирование грамматических способностей отличается широким внедрением графической наглядности. В качестве примера можно указать на способности использования в обучении глаголу так именуемой «шкалы времен» для разъяснения соотнесенности временных форм. (см. рис. 1) «Момент говорения» (истинное время) обозначается на шкале нулем. Деяния, совершившиеся ранее момента, откладываются с Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа левой стороны шкалы (-∞), деяния, которые совершатся в дальнейшем, - с правой (+∞):

-∞ Past Present Future +∞

0

Рис. 1. Шкала времени

Тогда действие, выраженное, скажем, во времени Future Indefinite, может быть наглядно представлено на шкале последующим образом (см. рис. 2)

-∞ Past Ind. Present Ind. Future Ind. +∞

0

Рис. 2. Схема Future Indefinite

Понятно, что внедрение структурных Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа формул упрощает учащимся и усвоение, и запоминание грамматических явлений, потому что позволяет нагляднее представить их значительные составляющие.

Выводы по первой главе

Языковая компетенция и её составляющая часть – грамматические способности и умения, занимают ведущее место в процессе заслуги основной цели обучения ИЯ - возможности к коммуникации на зарубежном языке. Безусловно, что коммуникация вероятна Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа только при наличии языковой компетенции, базу которой составляют грамматические способности и умения.

Наглядность играет очень важную роль в обучении зарубежного языка. С ее помощью осуществляется закрепление и формирование грамматического материала. При помощи картинок решаются речевые проблемные задачки при свободном говорении. Но самое главное, то, что при выполнении Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа упражнений с применением наглядности ученики молвят и внемлют не поэтому, что должны это делать, а им любопытно решать подобные речевые задачки.

Наглядность помогает учащимся усваивать языковой материал более осмысленно и с огромным энтузиазмом. Не считая того, наглядность мобилизирует психологическую активность учащихся, вызывает энтузиазм к занятиям английским языком, расширяет объем усваиваемого материала, понижает Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа утомление, тренирует творческое воображение, мобилизирует волю, упрощает весь процесс исследования британского языка.

Грамматические способности являются компонентами различных видов речевой деятельности и отличаются друг от друга так, как различны меж собой сами эти виды речевой коммуникации.

Многофункциональный подход к обучению грамматики учит созидать реальную картину языковой системы Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, связи и взаимодействия (отношения) единиц различных уровней языка, способствует развитию логического и ассоциативного мышления школьников: учит созидать однообразные, схожие значения и функции во снаружи (формально) разных языковых средствах. Развивает языковое и речевое чутье, делает более осознанной работу по выбору языковых средств, при формировании выражения. Провоцирует развитие как рецептивных, так и продуктивных речевых Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа действий.

При многофункциональном подходе используются упражнения с преимущественной ориентацией на значение, которые можно подразделить на три подгруппы, которые в целом являются упражнениями ситуативными. Внедрение ситуативных упражнений соответствует принципам содержания обучения при многофункциональном подходе. Неизменная смена речевых ситуаций придаёт уроку зарубежного языка новизну, а нрав упражнений (диалогическое Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа общение, групповая работа) – обеспечивает коллективное взаимодействие. В процессе формирования грамматического навыка такие виды тренировочных упражнений как имитативные и подстановочные играют немаловажную роль, а конкретно являются «мостиком» меж формированием формальной и многофункциональной стороной грамматического навыка.

Внедрение наглядности не исключает, а подразумевает активную мыслительную деятельность учащихся, в базе которой лежит единство аналитической Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и синтетической форм мышления. Подобного рода символические наглядности помогают ребенку довольно стремительно вспомнить заученные фразы и маленькие предложения, содействуют формированию всех видов способностей, в том числе грамматических и использовать их в речи, что подтверждает значимость использования наглядности в процессе обучения британскому языку.

2. Опытно-практическая работа по формированию грамматических способностей с помощью Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа наглядности

2.1. Исследование опыта работы учителей зарубежного языка по формированию грамматических способностей с помощью наглядности средством сети Веб

В процессе исследования было проведено исследование опыта учителей британского языка по формированию грамматических способностей с помощью наглядности средством сети Веб. Материалы были применены с веб-сайта http://festival.1september.ru/ . Исследование Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа материала проходило по теме «Роль наглядности в формировании грамматических навыков».

Так, например, Пфейфер Марина Анатольевна, учитель британского языка городка Славгород на уроках британского языка направляет большее внимание такому виду наглядности как схема.

Марина Анатольевна считает что, неоднократно сталкиваясь с трудностями построения выражения на зарубежном языке, учащийся теряет энтузиазм к Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа предмету. Тут очень принципиально предоставить ему помощь в виде опор-схем.

Грамматика представляет собой более абстрактный ярус форм и значений, потому освоение грамматики как системы очень содействует интеллектуальному развитию учащихся, развитию логического мышления. Потому при обучении грамматике более целесообразным представляется применение сознательно-сопоставительного и когнитивного способов.

Марина Анатольевна отмечает Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, что при исследовании хоть какого грамматического явления следует верно найти главные моменты, соответствующие конкретно для него:

- цель потребления, его функция (зачем существует в языке, что выражает);

- метод потребления (как появляется).

Нужно, чтоб учащийся осознавал цель потребления данного грамматического явления и умел отграничить случаи потребления данного явления от другого. Учащимся Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа непонятно, что они будут учить далее, сколько видовременных форм еще предстоит выучить и что они в реальности обозначают. Ведь нередко учащимся тяжело осознать, почему они «опять учат какое-то истинное время, если они уже изучали истинное время раньше». Следует заблаговременно сориентировать учащихся на то, что системы видовременных форм Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа глагола в российском и британском языках не во всем совпадают. На слух, без наглядности это очень тяжело воспринять. Потому целенаправлено сходу познакомить учащихся с таблицей британских времен, на которой верно выделяется цель потребления данного времени, его функция. К примеру, действие, которое происходит обычно, повсевременно, - «факт», т.е. время группы Simple . Действие Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа происходит конкретно на данный момент, в момент речи – «длительность, процесс», т.е. Progressive . Действие вышло ранее, но его итог связан с реальным, - «завершенность», т.е. Perfect . Таковой таблицей комфортно воспользоваться для выбора времени при переводе предложения с российского языка на британский. [Приложение 4]

Используя способности наглядно-образного мышления, отлично при Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа исследовании каждого времени совместно с учащимися составлять его простую схему на временной прямой. [Приложение 5]

Когда учащиеся усвоют принцип составления таких схем, им самим несложно будет воспроизвести схожую схему для нового времени. Проигрывание таких схем, естественно, не самоцель, а показатель того, что они понимают, что обозначает, к примеру Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, такое определение: «Одно действие в прошедшем закончилось ранее другого» ( Past Perfect ) либо «Действие в дальнейшем уже закончится к определенному моменту» ( Future Perfect ) и т.д.

Таким макаром, осознание учащимися с помощью опор грамматического строя изучаемого языка проходит индуктивный путь – путь осмысления своей речевой практики. Системное представление о грамматическом Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа строе зарубежного языка способствует закреплению способностей, служит опорой при исследовании более сложных грамматических явлений, помогает при исследовании второго зарубежного языка, имеет огромное образовательное значение.

Педагог британского языка в городке Якутск Конкина Татьяна Евгеньевна считает, что посреди различных приемов организации занятий больший энтузиазм у школьников вызывают игры, игровые ситуации. Игра является реальным инвентарем Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа преподавания, который активизирует мыслительную деятельность обучаемых, позволяет сделать учебный процесс симпатичным и увлекательным, принуждает учащихся беспокоиться, переживать. Это мощнейший стимул к овладению языком.

Татьяна Евгеньевна гласит, что игра всегда подразумевает принятие решения – как поступить, что сказать, как выиграть? Желание решить эти вопросы обостряет мыслительную деятельность играющих. А если Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа ребенок будет при всем этом гласить на британском языке? Не таятся ли тут богатые обучающие способности? Малыши, но, над этим не думают. Для их игра сначала – интересное занятие. В игре все равны. Она посильна даже слабеньким ученикам. Более того, слабенький по языковой подготовке ученик может стать первым Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в игре: находчивость и сообразительность тут оказываются иногда более необходимыми, чем познание предмета. Чувства равенства, атмосфера увлеченности и радости, чувство посильности заданий – все это дает возможность ребятам преодолеть стеснительность, мешающую свободно употреблять в речи слова британского языка, и благотворно сказывается на результатах обучения. Неприметно усваивается языковой материал, а совместно с этим появляется Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа чувство ублажения – “оказывается, я уже могу гласить вровень со всеми”.

Игра активизирует рвение деток к контакту вместе и учителем, делает условие равенства в речевом партнерстве, разрушает обычный барьер меж учителем и учеником. Принципиально также, чтоб учитель умел увлечь, заразить учащихся игрой. Место игр на уроке и отводимое им Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа время зависят от ряда причин: подготовки учащихся, изучаемого материала, определенных целей и критерий урока и т. д.

Грамматические, лексические, фонетические и орфографические игры содействуют формированию речевых способностей. Овладение грамматическим материалом, сначала, делает возможность для перехода к активной речи учащихся. Понятно, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая неоднократного их Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа повторения, утомляет ребят своим однообразием, а затрачиваемые усилия не приносят резвого ублажения. Игры посодействуют сделать скучноватую работу более увлекательной и интересной. За грамматическими следуют лексические игры, логически продолжающие “строить” фундамент речи. Фонетические игры, предназначаются для корректировки произношения на шаге формирования речевых способностей и умений. А формированию и развитию Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа лексических и произносительных способностей в некий степени содействуют орфографические игры, основная цель которых освоение правописания изученной лексики.

Грамматические игры.

Цели:

- обучить учащихся употреблению речевых образцов, содержащих определенные грамматические трудности;

- сделать естественную ситуацию для потребления, данного речевого эталона;

- развить речевую активность и самостоятельность учащихся. Игры включают более принципиальный грамматический материал Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа – глаголы be, have, may, can, конструкцию there is, временные глагольные формы группы Simple, Perfect, косвенную речь и т. д. [Приложение 6]

Эти игры содействуют также возникновению у учеников искреннего желания разговаривать на зарубежном языке не только лишь на уроке, да и во внеурочное время. Тут удачно формируется внутренний мотив Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа к исследованию британского языка.

2.2. Апробация использования наглядности на уроке британского языка в 8 классе с целью формирования грамматических способностей

Практика пробных уроков проходила на базе средней школы № 7 им. Крупинова городка Городца. За время практики были разработаны и проведены ряд уроков с применением наглядности. Один из таких уроков был проведен в 8«б» классе Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. [Приложение 7]

В 8 «б» классе 24 человека: 12 мальчишек и 12 девченок. Состав класса по возрасту схож.

В коллективе сформирован познавательный энтузиазм к учебной деятельности. Свидетельством тому является ответственное отношение к учению. В классе нет неуспевающих, 5 отличников, 12 человек занимаются на «4» и «5». Ребята с энтузиазмом занимаются разными видами деятельности, с энтузиазмом относятся к исследованию Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа зарубежного языка.

Учащиеся проявляют активность и творчество в проведении потрясающих и школьных дел, нередко сами выступают зачинателями в их проведении.

Коллектив 8 класса можно именовать дружным. Он состоит из отдельных групп по симпатиям, которые интенсивно ведут взаимодействие. Детки в главном благожелательны друг к другу.

Во время проведения урока было отмечено Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, что внедрение наглядности на уроках британского языка помогает наилучшему усвоению материала, детки работали интенсивно и поболее заинтересовано.

На уроке разъяснялся новый грамматический материал – Present Perfect Progressive. Нужно было ввести и заавтоматизировать материал по теме Present Perfect Progressive. Цели урока соответствовали теме и содержанию. На уроке были проведены Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа различные приемы работы с материалом, новый грамматический материал разъяснялся в виде схем, таблиц и рисунков. Учащиеся без помощи других делали таблицу повествовательных и отрицательных предложений времени Present Perfect Progressive под управлением учителя. На уроке присутствовала коллективная и персональная работа. Для предстоящего развития грамматических способностей, а так же способностей и умений Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа устной речи ученики делали неоднократные тренировочные упражнения для закрепления материала.

Малыши интенсивно работали в течение всего урока. Проведенная рефлексия показала, что усвоение данного грамматического материала при помощи наглядности прошло удачно.

Естественно, работа с наглядностью просит большего времени для подготовки к уроку. Заместо сухого разъяснения материала и работы Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа над упражнениями, необходимо отыскать, придумать и приготовить наглядность.

Но, не глядя на минусы, применение наглядности имеет огромное количество преимуществ. У малышей увеличивает энтузиазм к занятиям, формируется положительная мотивация к исследованию зарубежного языка. У учащихся в процессе работы развиваются умственные, организационные, коммуникативные возможности.

Мы считаем, что применение наглядности на уроках британского языка нужно Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа для того чтоб сделать урок более живым и всеполноценным.

Выводы по 2-ой главе

Наглядность в обучении содействует тому, что у школьников, благодаря восприятию предметов и процессов мира вокруг нас, формируются представления, верно отображающие беспристрастную реальность, и совместно с тем воспринимаемые явления анализируются и обобщаются в связи с учебными задачками Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. Внедрение приятных средств не только лишь для сотворения у школьников образных представлений, да и для формирования понятий, для осознания отвлеченных связей и зависимостей.

В процессе опытно – практической работы было выявлено что, используя хоть какой вид наглядности, можно достигнуть добротных результатов, но при всем этом необходимо учесть Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа в какой части урока более успешно использовать наглядность. Зрительные опоры помогают устанавливать связь речевого материала с определенной ситуацией. Все то, что возникает в кадре либо исчезает из кадра, является возможной зрительной опорой: сами участники диалога, их одежка, обстановка, предметы, деяния. Необыкновенную значимость получают те составляющие зрительного ряда, которые конкретно обеспечивают семантизацию речевого Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа эталона.

В процессе практической части было выявлено, что учащиеся лучше работают и усваивают тот материал, который был объяснен при помощи наглядности. Не считая того, наглядность мобилизует психологическую активность учащихся, вызывает энтузиазм к занятиям английским языком, расширяет объем усваиваемого материала, понижает утомление, тренирует творческое воображение, мобилизует волю, упрощает Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа весь процесс исследования британского языка. Опоры призваны облегчить учащимся процесс овладения зарубежным языком, снять различного рода трудности, провоцировать общение учащихся на уроках зарубежного языка, сконцентрировать внимание на новеньком изучаемом материале, сформировать крепкие способности и умения.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В данной курсовой работе подверглись рассмотрению главные принципы формирования грамматических способностей: отбор Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и организация методического материала, неувязка классификации грамматических способностей и внедрение наглядностей в процессе их формирования.

При овладении грамматикой в школьном курсе зарубежного языка повышенное внимание должно быть уделено теории, с внедрением наглядности, и ее хорошему сочетанию с речевой практикой. При всем этом главным методологическим принципом является принцип сознательности – учащиеся должны ясно Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа обдумывать коммуникативную направленность изучаемых грамматических структур и уметь расшифровывать схемы и таблицы. Коммуникативная цель обучения грамматике в средней школе позволяет сконструировать основное требование к объему грамматического материала, подлежащего усвоению в средней школе: он должен быть достаточным для использования языком как средством общения в данных программкой границах и реальным Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа для усвоения его в данных критериях.

Средства обучения – нужное условие удачного исследования того либо другого предмета. С помощью их осуществляется связь обучения и воспитания. Зарубежный язык относится к числу предметов, которыми учащийся завладевает в процессе активной речевой деятельности (говорение, слушание, чтение, письмо). Вот почему приятные средства обучения способны обеспечить Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа мотивационно-побудительный уровень общения, сделать обстановку, приближенную к реальным условиям, в каких обычно появляется потребность в разговоре людей вместе.

Охото отметить, что учитель имеет все способности к открытию перед детками нового и интереснейшего мира британского языка. Конкретно учитель делает уроки британского увлекательными для каждого малыша, независимо от того Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа что изучает фонетику, грамматику либо лексику. Применяя творческий подход к заданиям, использую наглядность, игры и современные компьютерные технологии, завлекает у малышей энтузиазм к исследованию британского языка.

В процессе данного исследования были выявлены методические особенности обучения грамматической стороне речи, исследованы формы наглядности и выявлены условия воздействия наглядности на формирование грамматических Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа способностей учащихся средней ступени обучения на уроках британского язык, исследованы и описаны педагогические опыты учителей британского языка по использованию наглядности в обучении грамматике британского языка, разработан и проведен кусок урока по формированию грамматических способностей при помощи наглядности.

Таким макаром, цель исследования: изучить способности и необходимость использования наглядности при формировании Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа грамматических способностей и апробировать внедрение наглядности на уроках грамматики британского языка - была достигнута.

Перечень литературы

1. Артёмов В.А. Психология наглядности при обучении зарубежным языкам. // Иностр. яз. в шк. – 1969. – № 6.

2. Берман И.М. Методика обучения британскому языку: Высшая школа. – М., 1970.

3. Витлин Ж.А. Современные трудности обучения грамматике иноязычных языков //Зарубежные языки в школе Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа, 2000. - № 5.

4. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения зарубежным языкам: Лингводидактика и методика. – М.: Академия, 2005.

5. Дегтерева Т.А. Как приготовить увлекательный урок зарубежного языка. – М., 1963.

6. Загвязинский В.И. О современной трактовке дидактических принципов // Сов. педагогика. – 1978. – № 10.

7. Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация. – М., 2001.

8. Леонтьев А.А. Язык Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и речевая деятельность в общей и педагогической психологии. - М., 2004.

9. Ляховицкий М.В. Применение звукозаписи в обучении ин. языкам: Учебное пособие для вузов. - М., 1973.

10. Миньяр-Белоручев Р.К. Методический словник определений методики обучения языкам. – М., 1996.

11. Общая методика преподавания зарубежных языков в средних особых учебных заведениях: Учеб.-метод. Пособие/Под ред. А. А Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа. Миролюбова и А. В.Парахиной.- М.,1984.

12. Рогова Г.В. О принципах обучения зарубежным языкам // Иностр. яз. в шк. – 1974. – № 6.

13. Розенталь Д.Э., Тегенкова М.Э. Словарь-справочник лингвистических определений. – М., 1976.

14. Салистра И.Д. Очерки способов обучения зарубежным языкам. – М., 1966.

15. Сергеева О.Е. Внедрение знаков в работе с дошкольниками для формирования лексических Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа и первичных грамматических умений в зарубежном языке //Зарубежные языки в школе, 2002. - № 6.

16. Толковый словарь зарубежных слов в российском языке. – Смоленск, 2000.

17. Шатилов С.Ф. Некие трудности обучения грамматической стороне устной зарубежной речи //Зарубежные языки в школе,1971. - № 6.

18.

a) http://engblog.ru/grammar-training

b) http://festival.1september.ru

c) http Роль наглядности в формировании грамматических навыков - курсовая работа://www.it-n.ru


rol-medicinskoj-sestri-v-organizacii-protivotuberkuleznoj-pomoshi-na-urovne-rajona.html
rol-melkoj-motoriki-v-razvitii-mladshego-shkolnika.html
rol-mestnih-vlastej-v-sozdanii-uslovij-dlya-ustojchivogo-razvitiya-malogo-biznesa.html